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职业体验和幼教类模拟器产品的需求是近些年发展起来的一种针对体验教育用途的仿真模拟器产品,相对于培训类和互动展示类产品具有更多的职业情节模拟性和互动性的需求,在仿真的基础上需要根据儿童心理和行为的特点,进行适用性的设计,仿真度的要求降低,趣味性和引导性的要求较高。
对于职业体验类和幼教类产品的需求,动车模拟器将会呈现逐渐普及的趋势。对于孩子的成长而言,孩子来到这个世界上,所有客观世界的东西,都是从零认知开始发展起来的,对于孩子的成长而言,必要的知识获取环境和途径非常重要,此类产品的社会价值和市场价值都非常巨大。
面对体验教育的市场发展,尤其是儿童职业体验馆经营者和幼儿园经营者,动车模拟器具有良好的发挥空间。不仅能够给孩子带来动车等轨道交通相关的知识点教育,而且能够给孩子塑造整个轨道交通体系和连带的社会性知识体系的构建,包括交通概念形成和其他交通体系探索的热情。
产品功能
动车模拟器产品主要面向3~14岁孩子体验教育使用,可以广泛适用于儿童职业体验馆、科技馆、中小学第二课堂等课外拓展类课程或项目使用。
产品仿真度高,操作性强,适合长时间连续工作。
支持正常驾驶体验、进出站驾驶、线路故障模拟、车辆故障模拟等情节性操作。
支持多人协同操作驾驶,多种角色模拟,锻炼团队协作意识和主动性。
体感互动系统能够将运动与娱乐融入您的生活中。操作者可以通过自己的肢体去控制系统,并且实现与互联网玩家互动,分享图片、影音信息。想像一下,此刻的你正站在一个大屏幕前,用手翻页、滑动、确认等简单的操作就可实现对商品的浏览并完成购物,这是体感技术在消费品领域的应用给我们所带来的便利。此外,商家也可以通过这个计算机获取
学校场馆规划学校的特色科普场馆,既有别于社会场馆,也有别于学校功能教室;既要从学校的自身特色出发,关注学生的校内学习,也要与社会场馆对接,做好学习探究的延伸。学校场馆规划建于校内的场馆,因学生人群的相对固定,如仅以参观学习的方式呈现,很快会失去吸引力,造成资源浪费。因此,积极建构基于学校场馆的课程体系,并通过课程得以实施,可
校园科技长廊科技馆以拓展课堂知识、丰富同学们的科学文化生活,让学生们亲自动手参与、亲手操作、体验科学的奇妙之处为目的。该科技馆的展品设置以“始于欢乐、终于智慧”为目标,以科技教育为主,让同学们置身于他们生活中所能遇到的各种科学现象和结构模型之中,引发他们的创造性思维,充分地体验科学乐趣并进行创造性的活动,展区设